2011 Update to JD_c
1 中文译本2011《联合声明》更新文件(2012年4月10日) 在前次2010年12月7日的更新文件中http://www.hkicpa.org.hk/file/media/section6_standards/technical_resources/pdf-file/mainland-standards-convergence/financial-reporting-standards/201 ...
2010 Update to JD_c
2010《联合声明》更新文件(2010 年12 月7日) 在2006年和2007年期间,中国财政部(下称“财政部”)与香港会计师公会(下称“公会”)就中国企业会计准则和香港财务报告准则进行了逐项比较,并在此基础上于2007年12月签署了《关于内地企业会计准则与香港财务报告准则等效的联合声明》。根据《联合声明》的要求,双方更建立了持续消除调节差异与维持趋同的机制。过去三年中,双方紧密合作,根据《联合 ...
SYSU _elite scheme_flyer
香港会计师公香港会计师公香港会计师公作为内地会计人才通往国际的重要桥梁, 内地会计人才通往国际的重要桥梁, 内地会计人才通往国际的重要桥梁, 内地会计人才通往国际的重要桥梁, 内地会计人才通往国际的重要桥梁, 内地会计人才通往国际的重要桥梁, 内地会计人才通往国际的重要桥梁, 一直积极推动着中港两地会计人才培养中港两地会计人才培养中港两地会计人才培养中港两地会计人才培养中港两地会计人才培养及交流及 ...
UIC_Elite_programme_flyer
自2010年开始,香港会计师公会和联合国际学院一直紧密合作推扩会计专业。现在越来越多同学参加QP考试,希望尽快获取国际会计专业资格,投身会计行业。約有400位的联合国际学院学生注册报读专业资格课程QP。为了协助更多联合国际学院同学实现自己的梦想,就2016年6月的香港会计师公会专业资格课程(QP)考试,公会将再次为联合国际学院的同学推行「UIC精英计划」。公会将从目前就读大四会计系或已经完成第二阶 ...
UIC_Elite_programme_flyer_1
自2010年开始,香港会计师公会和联合国际学院一直紧密合作推扩会计专业。现在越来越多同学参加QP考试,希望尽快获取国际会计专业资格,投身会计行业。約有400位的联合国际学院学生注册报读专业资格课程QP。为了协助更多联合国际学院同学实现自己的梦想,就2016年6月的香港会计师公会专业资格课程(QP)考试,公会将再次为联合国际学院的同学推行「UIC精英计划」。公会将从目前就读大四会计系或已经完成第二阶 ...
2016_UIC_Elite_programme_flyer
自2010年开始,香港会计师公会和联合国际学院一直紧密合作推扩会计专业。现在越来越多同学参加QP考试,希望尽快获取国际会计专业资格,投身会计行业。約有400位的联合国际学院学生注册报读专业资格课程QP。为了协助更多联合国际学院同学实现自己的梦想,就2016年6月的香港会计师公会专业资格课程(QP)考试,公会将再次为联合国际学院的同学推行「UIC精英计划」。公会将从目前就读大四会计系或已经完成第二阶 ...
nf-grants
第1 页香港会计师公会专业资格课程(内地高校)助学金提名表本提名表只适用于已获香港会计师公会认证的内地高校本科会计学/财务管理专业课程在读经济贫困学生。请用黑色或蓝色笔工整地填写表中各项内容。填好的提名表格由有关院校负责老师核实及直接送交: 香港湾仔皇后大道东213号胡忠大厦27楼香港会计师公会学生教育及培训部经理郑伟明先生电话:(852) 2287 7433 传真:(852) 2147 3293 ...
cpa-ar-chi
2010年度報告及財務摘要成功領航維多利亞港的優越條件—水深且有天然屏障保護—乃香港經濟飛騰的一個主要因素,亦造就了香港航運業的發展,成為國際一級典範。會計專業是本港賴以成功的另一重要因素, 而香港會計師公會會員更是我們金融市場信心的保證。在本年報中,我們介紹公會活動之餘,亦會闡述航運業與會計業的共通之處。此外,我們有不少會員都是全球航運業中的高級行政人員,在年報中亦會述說他們公司的故事。我們特此 ...
Annex_E_Chi_30 Sep 2016
附件E 1 Version_11 Aug 2016 内地大学会计专业认证项目(全层面评审)材料核对清单所有文件只供本会有关的委员会和工作人员评审使用。(A) 课程资料1. 院校介绍(历史和发展、校区、图书馆、计算机等助学设施) 2. 会计专业的概况(专业名称、全日/在职制、人才培养方案/教学计划(课程设置)、学习年限、学分要求、教学大纲等) 3. * 课程分布表(按照不同的学习范畴列出合适的课 ...
Testimonials from professionals and participants
HKICPA Business Case Competition 2018 Testimonials from the professionals and participants Mr. Eric Tong President, Hong Kong Institute of CPAs Partner, Audit & Assurance, Deloitte China The compe ...
HKICPA Business Case Competition _Testimonial 2017_2
HKICPA Business Case Competition 2018 Testimonials from the professionals and participants Mr. Eric Tong President, Hong Kong Institute of CPAs Partner, Audit & Assurance, Deloitte China The compe ...
HKICPA Business Case Competition _Testimonial 2017
HKICPA Business Case Competition 2018 Testimonials from the professionals and participants Mr. Eric Tong President, Hong Kong Institute of CPAs Partner, Audit & Assurance, Deloitte China The compe ...
5-1-glossary
附录1 词汇表5 实务经验框架 香港会计师公会 1 词汇表专业用语定义认可雇主由公会以企业层面认可的雇主,负责监督指导准会员。认可雇主清楚理解他们负有的责任,以确保准会员在受雇期间得到适当类型和程度的实务经验,以符合公会会员资格申请的要求。认可雇主也可以是由一个集团公司组成,意指一家集团母公司及其子公司或关联公司组成的企业,由中央的人力资源部门管理,并由同一位负责人控制之下,从而整个集团能够为注册 ...
Background information (Chinese)_20170822
Background information (Chinese)_20170822 1 2017年8月28日欢迎浙江中小会计师事务所精英俱乐部到访香港会计师公会简介3 香港会计师行业的基本情况4 [截至2017年7月31日] 会员总数(41,550人) 非执业会员(36,080人) 86.8% 执业会员(5,470人) 13.2% 5 注册学生人数(17,237人) 已完成公会专业资格课程(1 ...
2-competencies-framework
能力框架2 定義: S 能在指导下完成; I 独立完成; L 能领导他人完成实务经验框架 香港会计师公会 1 2. 能力框架2.1 技術能力实务经验要素能力要求基础会计*四项能力中需完成三项最低程度要求能力基础1 能够根据给予的任务或情况识别及运用相关的会计准则及公告,起草,陈述及申报过去及预估的财务信息I 举例• 通晓所有会计准则和公告• 能根据不同任务识别鉴定准则和公告• 能根据任务恰当 ...
LDMandAL
中华人民共和国劳动争议调解仲裁法(中华人民共和国主席令十届第80 号) 《中华人民共和国劳动争议调解仲裁法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议于2007 年12 月29 日通过,现予公布,自2008 年5 月1 日起施行。中华人民共和国主席胡锦涛2007 年12 月29 日中华人民共和国劳动争议调解仲裁法(2007年12月29 日第十届全国人民代表大会常务委员会第三十 ...
mainland_chi
持有中国内地大学学位者报读专业资格课程(QP)的入学政策事业发展的良好开端香港会计师公会(公会)对于内地学士或硕士学位毕业生直接报读专业资格课程(QP)的入学要求,将根据基于下列两类标准对申请人的学历情况进行个别评估: (1) 申请人必须持有下列类别之一的内地大学或学位授予机构认可的学士或硕士学位证书: A类中华人民共和国教育部直属高等学校B类经中国注册会计师协会认可的高等学校C类经中华人民共和国 ...
Annex_B_AssessmentGrid_Chi
附件B 专业资格及考试评议会课程评审评审小组所考虑的主要评审范畴1. 教职员工– 教职员工的工作效能素质除了受到多种因素影响外,亦十分依靠他们的资历及经验,它可以通过科研、专门知识、文章发表、期刊论文、顾问工作以及对业界的贡献表现出来。此外,学校应该有一定比例的教职员工具备硕士或以上学历及大学教学经验。授课的效能素质亦备受任课教师资历的深浅、全职或兼职工作模式、师生比例、员工稳定性和他们在课程上投 ...